Martes 27 de febrero

 Hoy trabajamos...

- Organizamos una gimkana de actividades relacionada con el Día de la Comunidad andaluza que se celebrará mañana 28 de febrero.

- En clase hemos trabajado en equipos los siguientes concursos interactivos:

¡¡¡¡Nos vemos el lunes 4 de marzo!!!!

Lunes 26 de febrero

 - Hemos realizado la prueba escrita y de comprensión lectora de la SA 7.

- Exposición de los proyectos de elaboración de un cómic con temática marina de esta unidad.

23 de febrero de 2024

 Hoy trabajamos...

- Finalizamos las actividades de repaso de la Situación de Aprendizaje 7. (5, 6 y dictado). También trabajamos los contenidos de la unidad a través de actividades interactivas en el aula.

El lunes 26 realizaremos la prueba escrita de la SA7.

22 de febrero de 2024

 Hoy trabajamos:

- Corregimos las actividades del día anterior.

- Repasamos la unidad realizando las actividades 1, 2, 3 y 4 del apartado "¿Qué he aprendido?" (página 126):

Miércoles 21 de febrero

 Hoy trabajamos...

- El uso de la -r y -rr. 

Practicamos:

La r y la rr, an interactive worksheet by Mario Regodón
liveworksheets.com

Del libro de texto, realizamos las actividades 1 y 2 y el dictado de la página 125:

Martes 20 de febrero

Hoy trabajamos...

Palabras con m antes de p y b.

- Explicamos el uso la mb y mp y la importancia de escribir las palabras correctamente.

PALABRAS CON MP Y MB

Es decir: bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.

Los grupos mb y nv se pronuncian igual, pero se escriben de forma diferente.

 Ejemplo: enviar, embotellar.

- Actividades de las página 124.

Practicamos el uso de la -mb y -mp con la siguiente ficha interactiva (Pincha en el enlace):

Palabras con -mp y -mb, una ficha interactiva de teacherliste
liveworksheets.com

Lunes 19 de febrero

 Hoy trabajamos...

- Realizamos una primera aproximación al verbo, que las definimos como las acciones que desarrolla el el nombre o sujeto. 

Formas personales y no personales de los verbos para niños y niñas de 4º de primaria. Formas personales en singular y plural y todas las formas impersonales: infinitivo, gerundio y participio de los verbos. Ejemplo de la conjugación completa del verbo comer.

 

Os propongo ver los siguientes vídeos sobre los verbos y sus formas personales y no personales:

PRACTICAMOS:

Las formas verbales, an interactive worksheet by Víctor Gayol
liveworksheets.com

https://www.liveworksheets.com/c?a=s&t=fxu10peufjk&sr=n&l=er&i=ccsfo&r=xo&f=dzdczdun&ms=uz&cd=pemx72hrxeqclrskkpejmjngnkgnxlxg&mw=hs

Del libro de texto, realizamos de manera oral la actividad 1 y el resto (2, 3, 4 y esquema) en el cuaderno.

Viernes 16 de febrero

RETO SA 7.

 "Escribo un cómic"

En esta Situación de Aprendizaje vamos a elaborar una historieta a través de un cómic. Crear un cómic es una actividad divertida y creativa que puede ayudarnos a desarrollar habilidades lingüísticas y artísticas. Aquí propongo algunas sugerencias para la realización exitosa del mismo, siguiendo los puntos que nos plantea la página 121 del libro de texto:

Fecha límite de entrega: Lunes 26 de febrero.

Objetivo del Reto: 🔍🔍🔍🔍🔍 ✋✋✋✋✋✋

Desarrollar un cómic que fomente el respeto al mar y a sus habitantes, utilizando una criatura marina inspirada en leyendas que hemos aprendido.

👇👇👇👇👇👇 Pasos del Reto: 👀👀👀👀👀👀👀 👇👇👇

1. Piensa en la historia completa y en los personajes:

• - Elige una criatura marina que hayamos explorado en las leyendas de la unidad.
• - Piensa en una historia que destaque la importancia de cuidar el mar y respetar a sus habitantes.

2. Redacta un borrador con los textos y decide elementos visuales:

• -Escribe un guion sencillo utilizando oraciones cortas y palabras conocidas.
• -Decide los diálogos que tendrán los personajes, utilizando un lenguaje amigable y positivo.
• -Planea el uso de onomatopeyas para los sonidos y líneas de movimiento para mostrar la acción.

3. Revisa la ortografía y asegúrate de que la historia se comprende:

• -Vigila la ortografía de las palabras clave y asegúrate de que las oraciones sean claras y comprensibles.
• -Lee tu historia en voz alta para asegurarte de que tenga sentido y sea fácil de entender.

4. Dibuja como mínimo seis viñetas y elementos visuales:

• -Dibuja con colores brillantes y detalla las escenas para que los personajes y el ambiente marino sean atractivos.
• -Utiliza recuadros y espacios para organizar las viñetas de manera clara y ordenada.
• -Agrega expresiones faciales a los personajes para transmitir emociones.

5. Escribe los textos y muestra en clase tu cómic:

• Mostraremos nuestro cómic en clase, explicando la historia y por qué es importante respetar el mar y sus amigos marinos.

PRACTICAMOS:

El Cómic, an interactive worksheet by Airun148
liveworksheets.com

¿quién dice qué?, an interactive worksheet by MJOSE TERCERO
liveworksheets.com

Del libro de texto, realizamos el copiado del texto explicativo y realizamos de manera oral las actividades 1, 2 Y 3 de la página 120, y en cuaderno el cuadro explicativo y actividades 4 y 5 de la página 121:

• 
  

Jueves 15 de febrero

 Hoy trabajamos...

"Creo un mito". Realizamos la audición de la historia de la página 119, basada en mitos y leyendas. Hacemos un breve repaso del significado de los mitos a través del siguiente vídeo:

Del libro de texto, realizamos las actividades de la página 119:

Miércoles 14 de febrero

 Hoy trabajamos...

Utilizo palabras nuevas sobre la vida marina.

 Realizamos en el cuaderno las actividades de la página 117.

Martes 13 de febrero

 Hoy trabajamos...

"Leo un cómic" (115, 116 y 117). Realizamos la lectura colectiva de la historia. Tras dicha lectura, preguntamos al alumnado su opinión sobre el texto que ayude después a la comprensión lectora y a reflexionar sobre diferentes aspectos medioambientales como, por ejemplo: qué efectos tiene la contaminación del mar para las especies marinas, qué pueden hacer para ayudar...

En el cuaderno realizamos las actividades 1, 3, 4, 5 y 6. De manera oral y colectiva la 2 y 7 de la página 117:

Lunes 12 de febrero

 Hoy trabajamos...

- Iniciamos la SA 7 "Protegemos el mar". A  través de la lectura de la imagen inicial se pretende comprender que los mares y los océanos contienen tesoros maravillosos que todos debemos proteger. Insistir en que una gestión cuidadosa del mar es una característica clave de un futuro sostenible.

- A continuación exponemos los contenidos sobre los que girará la SA 7:

- Realizamos la audición de la historia "Escucho una leyenda", respondiendo de manera oral y colectiva a las preguntas que nos plantean sobre la misma (páginas 112, 113 y 114).

- Explicamos el significado de la Leyenda como recurso literario.

"Las Leyendas": Una leyenda es una narración popular que cuenta hechos humanos y sobrenaturales, y se transmite de generación en generación en una cultura determinada.

- En estos vídeos vamos a explicar la leyenda, sus partes, y sus características a través de varios ejemplos y ejercicios.

Miércoles 7 de febrero

  Hoy trabajamos...

Realizamos las actividades de repaso dentro del apartado "Qué he aprendido" de la página 110 (actividades 5 , 6  y  dictado).

El viernes 9 de febrero realizaremos la prueba de la Situación de Aprendizaje 6.

Martes 6 de febrero

 Hoy trabajamos...

Realizamos las actividades de repaso dentro del apartado "Qué he aprendido" de la página 110 (actividades 1, 2, 3 y 4).

El jueves 8 de febrero realizaremos la prueba de la Situación de Aprendizaje 6.

Lunes 5 de febrero

  Hoy trabajamos...

- El uso de los paréntesis: 

Del libro de texto, realizamos las actividades 4, 5 , 6 y el dictado de la página 109.