Miércoles 31 de enero

 Hoy trabajamos...

-LENGUA:

- Los pronombres personales, que son aquellas palabras que sustituyen a los nombres. Os propongo un vídeo que explica su función y unas imágenes que nos van a ayudar a su comprensión:

Veamos este cuadro-esquema que clasifica los pronombres personales:

- En el libro de texto, realizamos el copiado del texto explicativo y las actividades de la página 106. (La actividad 1 la realizamos en clase de manera oral).

- Practicamos en casa los pronombres personales con esta ficha interactiva: 👇👇👇👇👇👇👇👇👇

Pronombres personales, una ficha interactiva de juanamaript
liveworksheets.com

Martes 30 de enero

 Hoy trabajamos...

RETO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 6: «Concurso de relatos breves».

Vamos a escribir nuestro propio relato sobre un invento siguiendo unos pasos (introducción, nudo y desenlace o final). El alumnado se convierte en escritor y escritora que participa en un imaginario e importante concurso o premio literario. 

Debemos  partir de una propuesta de inicio, con un escenario y unos personajes determinados. Se les pedirá que inventen sus historias guiándose con interrogantes básicos como:

- Comienzo: ¿Dónde y cuándo planteamos la historia?

– Nudo: ¿Qué ocurrió? ,¿Por qué? ,¿Dónde?, ¿Quiénes estaban implicados?

– Desenlace: ¿Cómo se solucionó?, ¿Qué pasó finalmente?

Para facilitar la elaboración del relato, nos vamos a ayudar en ejemplos e instrucciones que nos presentan las páginas 104 y 105 del libro de texto.

El formato de entrega es el habitual, hoja/cartulina tamaño folio y con buena presentación evitando faltas de ortografía. El relato debe tener al menos 100 palabras.

Importante 📢📢📢📢📢📢 Acompañamos nuestro trabajo con un dibujo donde enseñemos nuestro invento.

Os propongo a modo de ejemplo un relato imaginario que leemos en clase y que nos va a ayudar en la elaboración del nuestro. 

- Fecha límite de entrega: miércoles 7 de febrero.

Lunes 29 de enero

 Hoy trabajamos...

- Hablamos de los personajes literarios. Saber quienes participan en una historia nos ayudará  a adquirir el aprendizaje del contenido sobre los tipos de personajes literarios de una forma divertida y significativa.

- Realizamos de manera oral y colectiva las actividades 1 y 2. En el cuaderno copiamos los cuadros previamente trabajados en clase. (El ejercicio 2 lo realizamos en grupos de tres, elaborando una tabla con los personajes de un cuento o película que el resto de compañer@s debe adivinar).

- Lectura comprensiva dentro de los 30 minutos diarios dedicados a la lectura en clase.

Viernes 26 de enero

 Hoy trabajamos...

"Utilizo palabras nuevas" (página 102). Hablamos sobre la importancia de palabras en español que proceden de las otras lenguas oficiales que se hablan en algunas comunidades bilingües de España como Cataluña, País Vasco y Galicia,  o de palabras que hemos adquirido de otros países distintos al nuestro.

En clase realizamos las actividades 1 y 2 de manera oral y colectiva. En el cuaderno la actividad 3 y el copiado del los cuadro explicativo.

Realizamos la lectura comprensiva ¡Cuidado, tiburones!, en los 30 minutos dedicados a la Lectura diaria en clase.

Jueves 25 de enero

 Hoy trabajamos...

- Lectura colectiva del relato "Los ratones" (páginas 99, 100 y 101). Según la visión fantástica de su autor, el sofá, el rotulador, el espejo, el despertador o el ratón del ordenador que viven en nuestras casas tienen vida propia. Por eso no debemos confiarnos, sino observarlos cuando no los utilicemos y así descubriremos que son capaces de hacer cosas inesperadas. Reflexionamos, en conexión con la situación de aprendizaje  de la unidad, sobre los objetos cotidianos que hacen nuestra vida más fácil.

- En grupos realizamos de manera oral la actividad 1 y de manera oral y colectiva la 3 y 5. En el cuaderno copiamos las palabras y sus definiciones y las actividades 2 y 4.

Miércoles 24 de enero

 Hoy trabajamos...

Iniciamos la Situación de Aprendizaje 6. Partimos de los inventos que las personas a lo largo de la historia han desarrollado. Elementos como internet ha influido en la mejora de la sociedad y sobre qué otros inventos, que todavía no existen, podrían ayudar a mejorar nuestro futuro. Reflexionamos en el aula sobre la importancia de este invento en nuestro en torno mediante múltiples inventos.

A lo largo del siguiente esquema señalamos los puntos que vamos a tratar en esta unidad:

Analizamos las imágenes de inicio de unidad de las páginas 96 y 97 y la lectura colectiva e individual de "Escucho un resumen" de la página 98. En el cuaderno realizamos el copiado de los cuadros explicativos.

Lunes 22 de enero

 Hoy trabajamos...

- Realizamos una comprensión oral y dictado, que nos sirven como pruebas evaluables de la SA 5.

- Lectura comprensiva y preguntas relacionadas con la misma.

- Mañana 23 de enero realizaremos la prueba de la SA 5 de Lengua Castellana.

Viernes 19 de enero

 Hoy trabajamos...

- Realizamos el repaso de la unidad con las actividades 5, 6 y el dictado de la página 94, dentro del apartado "Qué he aprendido":

- Lectura comprensiva.

- El martes 23 de enero realizaremos la prueba de la SA 5.

Jueves 18 de enero

 Hoy trabajamos...

Realizamos el repaso de la unidad con las actividades 1 a 4 de la página 94, dentro del apartado "Qué he aprendido":

Miércoles 17 de enero

 Hoy trabajamos...

 -LENGUA:

El uso de las "comillas": ("")

Su uso es simple, se coloca para abrir y cerrar citas, frases, palabras u sentencias de carácter irónico, escritas en otro idioma o para realizar algún tipo de indicación acerca de esa palabra. También se les puede encontrar en esta versión gráfica (« »).

- Vemos el siguiente vídeo explicativo sobre el uso de la comilla en diferentes situaciones:

 

- Con este vídeo de repaso volvemos a ver recordar el uso de los paréntesis y comillas:

- Del libro de texto, realizamos en el cuaderno el dictado y las actividades  5, 6  de la página 93:

Martes 16 de enero

 Hoy trabajamos...

- LENGUA: Los signos de puntuación, cuándo utilizarlos y las pausas que debemos realizar . Para ello explicamos los siguientes signos de puntuación:

RECUERDA:

-- DOS PUNTOS: 👇👇👇👇👇👇

 

- PUNTO Y COMA   👇👇👇👇👇

- PUNTOS SUSPENSIVOS:   👇👇👇👇👇

- LA COMA:  👇👇👇👇👇

 

Practicamos el uso de la coma y los dos puntos en el siguiente texto:

- Del libro de texto, realizamos las actividades de la página 92:

Lunes 15 de enero

 Hoy trabajamos...

- Siguiendo con la clasificación de los determinantes, hoy vemos los numerales e indefinidos. Como ideas principales podemos decir de ellos que:

✅ Indican la cantidad y el orden de manera precisa.

Pueden ser cardinales u ordinales.

✔ Cardinales indican cantidad. Ej: uno, dos, tres…

 ✔ Ordinales indican orden. Ej: primero, segundo, tercero…

 Para una mejor comprensión, vemos el siguiente vídeo sobre los determinantes numerales:

 

 

En las siguientes imágenes clasificamos los determinantes:

Vemos el siguiente vídeo que nos explica los determinantes indefinidos.

Los determinantes indefinidos se llaman así, porque acompañan al sustantivo para indicar una cantidad, pero nunca especifican un número exacto.

Tabla de indefinidos

Mira la siguiente tabla donde clasificamos algunos determinantes indefinidos según su género y número:

- Corregimos las actividades del día anterior y realizamos la 4, 5 y 6 de la página 91 del libro.

Viernes 12 de enero

 Hoy trabajamos...

- Los determinantes. Hoy nos toca el grupo de los posesivos, los cuales nos indican la pertenencia de algo. 

- Vamos a ver dos vídeos que nos van a ayudar, entre otros, a comprender mejor los determinantes posesivos:

- Realizamos en el cuaderno el cuadro explicativo y las actividades 2 y 3 de la página 90 (la actividad 1 la realizamos de manera oral en clase).

Jueves 11 de enero

 Hoy trabajamos...

Identifico los géneros literarios: géneros narrativos, poesía y  género teatral. (páginas 88-89):

Para aclarar algunos conceptos, vamos a ver el siguiente vídeo:

- Realizamos una lectura colectiva de cada uno de los géneros propuestos en el libro de texto y respondemos en el cuaderno a las preguntas planteadas:

Miércoles 10 de enero

 Hoy trabajamos...

- Trabajamos en el cuaderno las actividades 1 y 3  de la página  86, dentro del apartado "Utilizo palabras nuevas sobre las emociones". La actividad 2 la realizamos de manera oral en clase.

- Escuchamos en clase la canciones de la página 87.

Martes 9 de enero

 Hoy trabajamos...

- Audición y Lectura colectiva del fragmento de la obra "El secreto de Hugo" (páginas 83, 84). De manera oral y colectiva realizamos la actividad 1 y en el cuaderno las actividades 2, 3 , 4, explico mis emociones y el copiado del vocabulario de la lectura.

Lunes 8 de enero

 Hoy trabajamos...

Iniciamos la Situación de Aprendizaje 5, "Expreso mis emociones".  Estos son los contenidos sobre los que vamos a trabajar en esta unidad:

- Analizamos la lectura de la imagen inicial de la unidad (páginas 80, 81): se invita a reflexionar sobre los sentimientos, propios y ajenos, nombrando aquellas circunstancias de sus vidas cotidianas que pueden provocarlos.

- Realizamos la escucha colectiva de "un cuento emocionante" y respondemos de manera oral a las preguntas planteadas de la página 82.

- En el cuaderno hacemos la portada y copiamos el cuadro explicativo: