- Realizamos una exposición individual de cada una de las noticias que trabajamos el día anterior, siguiendo la temática elegida por cada alumn@. Con ello reforzamos la expresión oral.
Relacionado con la actividad anterior trabajamos el debate como intercambio de distintos puntos de vista y puesta en común. Para ello explicamos en clase los puntos más importantes para que un debate/diálogo la podamos llevar a cabo de manera positiva. Seguimos los siguientes pasos:
- Elementos principales:
- Pasos:
- Una vez realizada una introducción, elegimos en clase un tema sobre el que trabajar. Hemos ido aportando nuestros distintos puntos de vista argumentados y poniéndolos en común con todos los compañer@s. El tema trabajado ha sido el siguiente:
- MATEMÁTICAS:
- Corregimos de manera colectiva las tareas del día anterior y realizamos las actividades de la página 159. Repasamos las equivalencias a través de la escalera de medidas:
- Nos acercamos a los medios de comunicación y como se presenta la información a través de las noticias.
LA NOTICIA
La noticia es un tipo de texto que cuenta
un hecho de interés de la actualidad. Generalmente se difunde en diferentes
medios de comunicación (radio, periódico, televisión, internet,…). Hoy nos vamos a centrar en las noticias que aparecen en los periódicos.
PARTES DE UNA NOTICIA
Debes considerar las partes de la noticia que se describen a continuación:
- El titular:
Destaca lo más importante de la noticia.
- La entrada, entradilla o bajada: Resume la noticia y
responde a las preguntas básicas.
- El cuerpo: Es el texto y narrará los
acontecimientos en orden de importancia: primero lo más importante.
En este vídeo también puedes ver cuáles son las partes de una noticia:
📝ACTIVIDAD en CUADERNO
Hoy vas a ser periodista por un día y vas a escribir tu propia noticia. Lee con atención:
1. ¿Qué hecho te parece más interesante para una noticia? Elige uno los tres:
A) Una nave aterriza en el patio del colegio.
B) Los alumnos de 3º B del CEIP Virgen del Saliente construyen una máquina del tiempo.
C) Inauguran un refugio de animales exóticos en Albox.
2. Inventa la noticia sobre el hecho que has elegido en el punto anterior.
Ahora, coge el cuaderno y u deja volar tus dotes periodísticas.
Aquí tienes un ejemplo para inspirarte (fíjate bien en el formato y las partes de la noticia):
Del libro de texto, trabajamos las actividades de la página 162 de forma oral:
- MATEMÁTICAS:
La masa es una magnitud física que mide la cantidad de materia que posee un cuerpo.
El Kilogramo es la
unidad principal de masa. También se llama Kilo y se escribe Kg. Sin
embargo una de las medidas más utilizadas es el gramo, que se escribe g.
Explicamos las distintas medidas de masa con los múltiplos y submúltiplos del gramo, a través de las siguientes imágenes y vídeo:
- Del libro de texto, trabajamos las tres actividades de la página 158.
- Iniciamos la semana con la UD 10, "De viaje". Partiendo de una situación motivadora, como es la Torre Eiffel de París, aprenderemos diferentes contenidos como los diminutivos y los aumentativos, los diferentes medios de comunicación como sistema de transmisión de información y el debate como medio para transmitir una opinión, el uso correcto de los determinantes posesivos y numerales, las palabras con bl, con br y con h y las leyendas.
- Realizamos la audición y lectura del texto expositivo y respondemos de forma oral a las preguntas planteadas. En el cuaderno, copiamos el vocabulario de la lectura y las actividades 11 y 12 de la página 160.
- MATEMÁTICAS:
- Al igual que en lengua, iniciamos también la UD 10 "Medidas de capacidad y de masa". Trabajaremos durante la misma los conceptos relacionados con la masa y capacidad (gramo/litro), añadiendo los múltiplos y submúltiplos al igual que hemos hecho con las medidas de longitud, y siguiendo la misma tabla o escalera de equivalencias (cambiando metros por litros y gramos).
- En el libro de texto, nos repasamos el concepto de litro que ya aprendimos en cursos pasados.
- Realizamos en el cuaderno las actividades de la página 156
- Repasamos los conceptos trabajados a lo largo de la unidad y realizamos el copiado del esquema de la página 153, "Organizo mi mente". La actividad 2 la realizamos oral de manera colectiva.
- MATEMÁTICAS:
- Realizamos las actividades 1,2,3 y 4 la página 152, que nos van a servir de repaso de los contenidos trabajados.
Hoy vamos a aprender algo nuevo muy interesante: el cómic.
¿Qué es el cómic?
El cómic es una narración de una historia mediante el uso del lenguaje visual. El elemento principal son las viñetas,
que son escenas representadas en rectángulos delimitados por líneas. En
ella se usan dibujos y palabras. ¡Mira el siguiente ejemplo!
Un elemento muy característico del cómic es el bocadillo. Al igual que en el lenguaje hablado, en el cómic se pueden representar conversaciones, susurros, gritos, etc.
- Vamos a ver el siguiente vídeo en el que se explica perfectamente qué es:
- Como tarea, vamos a trabajar en clase una ficha interactiva sobre el origen del cómic:
- Trabajamos el cálculo con las siguientes multiplicaciones: (en el cuaderno)
📢📢📢📢📢📢📢📢📢 -TAREA PARA EL FIN DE SEMANA: 📢📢📢📢📢📢📢📢
La próxima semana vamos a celebrar en el centro una Semana Cultural 🎭🎭🎭 espectacular cargada de muchas sorpresas, con multitud de actividades de gran calidad como nunca se ha hecho hasta este año.
Desde el ciclo se ha propuesto la realización de un concurso de relatos 📰 relacionado con los hábitos saludables. Cada alumn@ podrá elegir el tema que quiera y cómo lo quiere hacer (redacción, poema, cómic, fábula, cuento...). 📝📝📝
Os animo a que despertéis vuestra imaginación y disfrutéis haciendo el trabajo. Los resultados los espero el lunes, último día de entrega (recordad que no les ponemos el nombre).
- Repasamos el sonido j y g (ja, jo, ju, ge, gi) como sonido fuerte. Como sabemos, en palabras con las vocales -a, -o y -u le acompaña la -J, mientras que para la -e, -i, unas veces va -ge/gi y otras -je/ji.
Os presento un vídeo explicativo sobre las reglas ortográficas en el uso de la ge, gi y je, ji
- En el libro de texto, realizamos las actividades 5, 6 y 7, dictado y copiado de los cuadros explicativos de la página 151.
- MATEMATICAS:
- Corregimos las actividades del día anterior y dentro del apartado "Organizo mi mente, realizamos en el cuaderno el esquema resumen de la UD9 y las actividades 3, 4 y 5 (La actividad 2 la realizamos de manera colectiva en el aula).
- Repasamos de manera colectiva, como todos los días, el paso de unas magnitudes de longitud a otras, siguiendo siempre el esquema mental de la escalera, añadiendo 0 cada peldaño si la bajamos y quitando 0 si la subimos.
