Hoy trabajamos...
- Seguimos repasando los recursos literarios de la personificación y la hipérbole:
- Realizamos las actividades y los cuadros explicativos de la página 67 del libro:
Hoy trabajamos...
- La utilización de recursos literarios. aprenderá a utilizar varios recursos expresivos fundamentales para dar más fuerza o belleza a los textos literarios: la comparación, la metáfora, la personificación y la hipérbole.
Son aquellas expresiones y formas especiales de utilizar el lenguaje que los escritores usan para dar más belleza y expresividad a sus textos, pretendiendo hacer reaccionar al lector o trasladar mejor algunos contenidos o emociones.
Algunas de las figuras o recursos literarios más conocidos son:
Hoy trabajamos...
El mundo de la publicidad. Nos acercamos al mundo de la publicidad y la importancia de un buen anuncio o eslogan para que sea interesante.
- A continuación vemos un vídeo con los elementos principales de un buen anuncio o eslogan publicitario.
Hoy trabajamos...
Iniciamos la situación de aprendizaje 4, "Me gusta leer". La cuarta situación de aprendizaje despertará el interés y la participación en la importancia de Lectura y la educación como motores de cambio, como elementos transformadores de la sociedad.
En esta situación de aprendizaje vamos a fomentar la lectura entre los estudiantes a través de actividades creativas y motivadoras. En la sociedad actual, es crucial promover el amor por la lectura y el desarrollo de habilidades comunicativas. Para conseguirlo, vamos a proponer un doble reto durante los próximos días:
RETO SA 4: 👇👇👇👇👇👇👇👇👇👇
Participar en el reto de leer un libro, realizar un resumen escrito y grabar un vídeo explicando su argumento, ideas principales, personajes, valoración del mismo y hacer una reseña sobre el libro que invite a otros compañeros posteriormente a leérselo.
Recordamos los pasos que debes seguir para realizar esta tarea :
- Elegir un libro que quieras leer. La biblioteca de la clase, del centro y la biblioteca pública municipal son los lugares donde pueden prestarte libros de manera gratuita. Puede ser un libro prestado por algun@ amig@ o puede ser un libro que hayas comprado.
- Llevar el libro a clase para que el profesor compruebe su existencia física; porque, eso sí: debe ser un libro de papel.
-Redactar un resumen del libro que ocupe entre una y dos páginas. Este resumen debe entregarse antes del viernes 15 de diciembre. Para redactar un buen resumen, debes ir tomando notas durante la lectura. Recuerda realizar el resumen con buena letra, presentación adecuada (con un título) y no copiar párrafos literales del libro. Todos estos requisitos los hemos hablado en clase.
-Contar el libro en un video grabado con el teléfono móvil, en una exposición oral que debe durar un minuto como mínimo, que puede estar apoyada en una presentación. Esta parte de la tarea debe realizarse antes viernes 15 de diciembre.. . El video será grabado por un familiar y una vez terminado será mandado a la clase de Lengua de nuestro Classroom. (Quienes no puedan hacerlo en casa lo realizarán en clase grabándolo el profesor).
Con esta actividad intentaremos favorecer el hábito lector mediante el placer y gusto por la lectura, además de trabajar la expresión oral y comunicativa y expresión escrita.
¡¡¡El resultado va a ser espectacular. Espero vuestra participación!!! 👌🏻👌🏻
Las notas de cada una de las pruebas hará media con la prueba escrita y la elaboración de un cartel publicitario que se realizarán en esta situación de aprendizaje 4.
- Iniciamos la unidad con la lectura de la imagen inicial, así como la escucha de los audios de las páginas 60 y 61 , "Escucho un anuncio", y "Leo un texto sobre los libros".
- En el cuaderno realizamos el copiado de las palabras del vocabulario de las lecturas y la actividad 3 de la página 63. el resto de tareas de la página la resolvemos de manera oral y colectiva.
Hoy trabajamos...
- Lectura comprensiva "Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera y rugosa", con preguntas sobre la misma.
- Lectura colectiva de la obra "Los cuentos que no me contaron".
Hoy trabajamos...
Realizamos el dictado y las actividades de repaso 5 y 6 de la página 56.
El jueves 23 realizaremos la prueba escrita de la unidad 3.
Hoy trabajamos...
- Corregimos la lectura comprensiva sobre el Flamenco.
- Finalizamos las exposiciones grupales sobre los animales en peligro de extinción.
- Realizamos las actividades 1 a 4 de la página 56 "Qué he aprendido":
Hoy...
- Hemos asistido a la exhibición de Bomberos y Policía Local en el polideportivo municipal.
- Realizamos las exposiciones del RETO 2 Situación de Aprendizaje 3: Descripción en grupo de un animal en peligro de extinción siguiendo las pautas para elaborar una exposición oral previamente trabajadas en días anteriores. Los grupos que no han podido realizarla la harán el lunes.
Hoy trabajamos:
Recordamos los contenidos del día anterior y trabajamos de manera más específica el hiato.
- Practicamos...
Hoy trabajamos...
El diptongo y el hiato:
- 👉👉👉👉👉👉👉👉👉 En el siguiente vídeo tutorial aprenderemos todo sobre los diptongos y los hiatos. Haremos un repaso de las vocales fuertes y débiles y recordaremos cómo se separa una palabra en sílabas. Para hacer la explicación más sencilla, veremos esto a través de experimentos en un laboratorio. 👇👇👇👇👇👇👇👇
Hoy trabajamos...
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- Preparamos una exposición oral. Comenzamos con la exposición oral en grupos de 3/4 compañeros/as sobre un animal en peligro de extinción, basándonos en los proyectos realizados en el RETO 1 de la SA 3.
A la hora de exponer un trabajo oralmente es muy importante cuidar la entonación, marcar las pausas necesarias, mantener el contacto visual con las personas que nos escuchan y apoyarnos en el lenguaje corporal. De ese modo, conseguiremos captar la atención y el interés de nuestra audiencia.
Analizamos la información de la página 49 del libro de texto. Esto nos va a ayudar para la realización de una actividad grupal.
Seguimos practicando el adjetivo. Recordamos lo trabajado el día anterior con el siguiente vídeo. Vamos a conocer los adjetivos más utilizados para describir cualidades y características de todo cuanto les rodea. A través de divertidos ejemplos e ilustraciones los niños y niñas descubrirán los adjetivos que se utilizan para describir personas, animales y cosas
- Realizamos la siguiente ficha interactiva para reforzar contenidos:
Hoy trabajamos...
- LENGUA:
- El adjetivo, que lo definimos como las palabras que acompañan al nombre y nos dan información de cómo es (el coche grande, el niño rubio, la casa blanca...).
- Leed con atención las siguientes imágenes, que os van a ayudar a comprender la importancia del adjetivo:
Vemos con atención el siguiente vídeo donde nos explica el adjetivo con varios ejemplos:
- En el libro de texto, explicamos la definición, copiamos en el cuaderno el cuadro explicativo y realizamos las actividades 2, 3 y 4 de la página 52. (La actividad 1 la realizamos de manera oral y colectiva).
Hoy trabajamos...
- LENGUA:
Seguimos trabajando la descripción de personas, animales y lugares.
Realizamos las lecturas de las descripciones del día anterior y realizamos la actividad 2 de la página 51.
Realizamos de manera grupal la siguiente ficha interactiva:
Hoy trabajamos...
- El uso de la descripción: Describir es decir con palabras cómo es una persona, un animal, un objeto, un lugar… La descripción puede ser oral o escrita.
A continuación os propongo dos vídeos que nos explica, uno la descripción de personas y otro de lugares.
