Los diminutivosindican que algo es de tamaño pequeño. Se forman añadiendo los sufijos -ito, -ita, -illo e -illa. Los aumentativosindican que algo es de tamaño grande. Se forman añadiendo los sufijos -ón, -ona, -azo y -aza.
- Del libro de texto, realizamos las actividades 2, 3, 4, 5 y 6 y copiamos los cuadros explicativos y de la página 50:
- MATEMÁTICAS.
- Repasamos la tabla del 8 realizando las actividades de la página 53 del libro de texto:
Al igual que el día anterior, trabajamos las actividades del libro de texto relativas al género literario de las Fabulas. Esto nos servirá a la hora de elaborar el proyecto que debemos realizar en esta Unidad.
- MATEMÁTICAS.
- Repasamos la tabla del cuadro con la realización de los ejercicios 1, 2, 3 4 y 5 de la página 52:
Recordamos el género literario de la Fábula. Este género literario nos va a servir para conocer el proyecto que vamos a realizar en esta unidad. Buscaremos una fábula que nos guste que encontraremos en un libro, internet, … y vamos a hacer un resumen y posterior grabación de un vídeo explicando la historia de la misma.
Para hacerlo, utilizaremos un folio o cartulina para realizar nuestra exposición escrita, siguiendo unas pautas de limpieza, orden y buena letra. Finalizamos con un dibujo sobre nuestros personajes.
El vídeo no debe ser menor de 1 minuto y no mayor de 2-3 minutos. En él debemos incluir la presentación, argumento, personajes, final y moraleja y opinión personal. Intentaremos mandar los vídeos a través de la aplicación IPASEN.
La fecha límite de entrega del proyecto será hasta el lunes 18 de noviembre. Cada trabajo debe llevar el nombre y apellidos del alumno/a.
Las Fábulas:
La fábula es una narración breve que puede estar escrita en prosa o en verso. En ella, los animales dialogan y poseen características humanas, como poder hablar, sentir y tener vicios, defectos y virtudes como los de las propias personas. Pueden aparecer personajes que no son animales: personas, objetos, y otros seres animados o inanimados. Pero, en general, aparecen pocospersonajes, muy esteriotipados. Tiene intención didáctica. Por ello, acaba con una moraleja o enseñanza al finalizar el relato.
Son fáciles de leer y comprender, dada su intención didáctica, como ya he referido. La descripción de los escenarios, muchos de ellos naturales, es también sencilla.
- Os propongo algunas de las fábulas más conocidas a lo largo de los años:
- Fábula "La cigarra y la hormiga":
Fábula "El león y el ratón":
Fábula "¿Quién le pone el cascabel al gato?":
Fábula "El zorro y las uvas"
Fábula "La liebre y la tortuga":
- Del libro de texto, realizamos lecturas y respondemos a las preguntas 1 y 2 de la página 47. Copiamos el cuadro explicativo en el cuaderno:
- MATEMÁTICAS:
- Repasamos las tablas del 5 y 10 de las páginas 50 y 51 del libro de texto. Realizamos en el cuaderno las actividades 1 y 2 de la página 49 y 1 y 2 de la 50. El resto las hacemos en clase de manera colectiva.
"Palabras nuevas sobre el colegio". Vamos a introducir el concepto semántico de las palabras polisémicas con el objetivo de que aprender a identificarlas y a reconocer su finalidad comunicativa.
Las palabras polisémicasy homófonas:
POLISÉMICAS 👇👇👇👇👇👇
Vemos algunos ejemplos de palabras polisémicas:
- Del libro de texto, realizamos las actividades de la página 46 (1, 3 y 4 las realizamos de manera oral y colectiva en clase).
- MATEMÁTICAS:
Trabajamos actividades relacionadas con la multiplicación. Realizamos en el cuaderno las actividades 1, 3, 5 y 6 de las páginas 48 y 49. De manera oral en clase realizamos la 2 y 4:
"Leo un relato sobre una alumna nueva". Iniciamos la audición del cuento y su posterior lectura individual y colectiva. (Paginas 43 y 44).
Copiamos el vocabulario y cuadro explicativo en el cuaderno y las actividades 4, 6 y 7 de la página 45. (Las actividades 1, 2, 3 y 5 las resolvemos en clase de manera oral y colectiva).
- MATEMÁTICAS:
Empezamos con el repaso de la multiplicación. Trabajamos en el cuaderno las actividades de la página 47 del libro de texto:
Iniciamos la Situación de Aprendizaje 3, titulada "Quiero aprender". La situación de aprendizaje que comenzamos ayudará a nuestro alumnado a comprobar que la educación es la llave hacia el progreso y una vida mejor
- Realizamos una lectura de la imagen inicial que introduce la unidad (páginas 40 y 41).
- Escuchamos el audio "Escucho cómo se hace un resumen", copiamos el cuadro explicativo y realizamos en el cuaderno las actividades 1 y 2 de la página 42 del libro de texto.
En esta unidad trabajaremos, entre otros contenidos, los diminutivos, los aumentativos y las palabras compuestas, la coma y los dos puntos, el resumen y las Fábulas. Este último genero literario nos va a servir para trabajar en el proyecto para la Situación de Aprendizaje 3.
- MATEMÁTICAS:
- MATEMÁTICAS:
Iniciamos la Unidad 3, "Multiplica tu salud".
Analizamos la lectura inicial de la imagen que da comienzo a la unidad (páginas 44 y 45).
Explicamos los contenidos que vamos a trabajar en clase, siendo la multiplicación el tema más importante.
- Realizamos en el cuaderno las actividades de la página 46 del libro de texto:
